第20章 人类的悲欢各不相同(2 / 4)

年都没了，这么小就开始承受八岁孩子的痛苦，我得体谅她的不容易。

将孩子送到家里之后，我开车去了学校。路上顺便买了一套欧莱雅的中档偏上的化妆品组合，三千多，不贵，也不寒酸。

适合老师这个群体使用，足够有面子。来到学校的时候，我愣了一下。

王琳也在。

她就站在学校的操场上，呆呆的看着学校的教学楼。京城的好学校，尤其是小学，大部分校舍都破败不堪，校区狭小。这是历史原因决定的，不少是庙宇，官衙改成的学校。但正是这样的学校，大部分家庭挤破脑袋都进不来。

“你怎么来了？”

“王老师也联系了我。”

“好吧，一起上去吧。”

就在我走了两步之后，发现身边没人，回头看到王琳迟疑的凝望着我的背影，好不容易才说道：“我……我们能谈谈吗？”

“等和老师谈完之后吧！”

学校办公室里，王老师推辞了两句就收下了我送的礼物。

只不过让她诧异的是，王琳也准备了礼物。这是双份的惊喜，但总觉得怪异。

随后想到了陈牧童的作文，顿时了然。

平日里，给孩子的班主任送些礼物，能够让孩子在学校里获得更多的关注和关心。

当然，这是歪风邪气，可同时也是人情世故。我和王琳都不会舍不得这点小钱，老师也乐地收些她平日里舍不得买的小东西。

“你们家陈牧童小朋友是班里年纪最小的同学，她很聪明，以前学习也很好。就是最近吧，出了点状况。”王老师似乎挺为难的，不太好开口。

至于她说的陈牧童聪明之类的话，千万别信。

这是老师专用话术之一，后面必然会有个‘但是’，‘要是’，‘可惜’之类反转的词汇。比如说，调皮，贪玩，好动……最终聪明的孩子因为各种各样的原因，学习成绩没有达到老师的预期目标，然后得加倍努力。

毕竟全世界的学校里，老师用的一套教育办法都是‘鼓励式教育’，似乎只有鼓励了，孩子没有做到，老师才没有责任。

没有几个老师敢将社会上残酷的真相告诉学生，因为一旦这么做了，老师就不慈爱了。

于是，学校和社会的脱节，造成了越来越多不适应社会的学生出现在了社会上，茫然的看着生疏的社会百态，心态炸裂的开始被面试官各种摧残的绝望之旅。

从鼓励式的教育，到摧残式的鞭策。

几乎在毕业那一天毫无征兆的突然出现在年轻人面前，且大部分家境普通的年轻人都会无力反抗。

另外，大部分老师的社会阅历堪忧。

人生感悟更是无从说起。

至于学习……好像师范学校的分都一直不太高的样子。

谁能想象，一帮本来学习不太拔尖的年轻人，然后大学毕业后回到学校里，教导那些年幼且懵懂的孩子们要热爱学习。

这本来就是个天大的谎言。

因为任何一个水平普通的中小学老师，绝对不会对自己的学生们说，当年老师就是学习不好，上了师范……然后开始祸害别人家的孩子。

当然，教师这个行业，是非常神