第39章 同道之人(2 / 2)

力、逻辑思维能力、想象创造力会逐步提升，这些属于智商范畴，同时在活动中学会接纳自己，与别人相处等情商范畴也是孩子教育的主要内容，在这个阶段，具体的知识与技能只是表象而已，随年龄增长心智体质逐渐成熟，一切都会迎刃而解，千万不要本末倒置逼迫孩子提前学习所谓的小学阶段的知识内容。那样可能造成孩子的学习兴趣减弱，甚至产生对学习的逆反、焦虑等情绪。”

段云还讲她们幼儿园经常带孩子到室外，到公园到田野辨认植物，参与农作物采摘，让孩子们体会美好、幸福与智慧就藏在生活里。

有些教室还布置有农村的编筐、纺线车与织布机等老物件，让孩子感受手工制作的魅力，一棵枯树枝上的鸟巢让孩子清楚鸟类也有高超的生存技能，从小培养孩子们热爱生活热爱自然。

幼儿园还定期带孩子们到外市甚至外省去研学，他们在老师带领下自己带着小行李箱，坐汽车高铁，住宾馆，在没有父母陪伴的情况下锻炼自立能力。到陌生的地方感受不同的风土人情与自然风光，让孩子们行万里路，读生活之书。

段云园长对教育的认知与实践让张亮极为佩服，他感到这世间有她们这样的教育者，如一股清流滋润着孩子们的心田，让孩子们健康快乐成长；感染着周围的社会与家长，让他们少一点功利与短见，更好的为孩子们健康成长保驾护航。他觉得段云对教育对生活的情怀与爱心，让人世间充满温情，她的所作所为正是通往大道的另一途径，她与自己是同道之人。